| 幼小衔接的心理准备 幼小衔接指孩子从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接，也就是孩子结束以游戏为主导活动的学龄前生活，走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。这一过渡跨度很大，若处理得不好，容易导致孩子对生活环境不适应、学习跟不上、无法融入班集体甚至厌学等不良后果，给他的心理带来很大的阴影，所以家长们须对此问题给予重视。 （1）做好生活习惯改变的心理准备：儿童在家庭或在幼儿园里，生活的时间性不强，儿童的脑子里缺乏时间概念。而进入小学，儿童首先要适应打铃上课，上课要坐在固定的座位上，要注意听讲，不许随便说话，上课时不能去厕所等等。近年来，不少幼儿园采取对即将毕业的大班幼儿进行一段时间训练，让孩子能做好这方面的心理准备。在刚入学的小学一年级新生中，有的因缺乏这种训练表现为上课坐不住，课还没上完就要去厕所等等，有的表现了严重的生活环境适应不良，导致儿童心理困扰而影响学习成绩，严重者发生心理障碍。 （2） 做好自理生活的心理准备：学龄前期儿童的父母、家长都要有意识地锻炼自己的孩子独立自理的能力，为他们进入小学做好准备。要培养他们学会管理自己的文具书包，以及怎样使用这些文具。在小学新生中经常可以见到，有的儿童自己不会管理自己的书包和文具，上课自己打不开铅笔盒，下课后自己不会收拾书包，也不会穿鞋和系鞋带。这都是父母“过度保护”的表现，对儿童的心理发展极为不利。比如，有的儿童鞋带开了需由同学帮助系上，书包、文具由同桌同学帮助收好，结果，遭到同学的耻笑而造成心理上的压力，以至不愿去上学，严重发展为环境适应不良或发生心理障碍。 （3） 做好学习习惯的培养与准备：进行学习习惯的培养，要让孩子学会上学带齐学习用品和作业，准时到校，听到上课铃响走进教室，坐在自己的位子上，上课注意听讲，发言先举手，回到家按时完成作业。教儿童如何集中注意力学习，以及识字、阅读的方法，书写和做作业的技巧。为保证孩子有效地学习，父母须在家里选择一处光线较好、较为僻静的地方作为专供孩子学习的固定位置。在那里摆设书桌和高矮适当的凳子，最好再配备一个小书架。孩子是这一块领地的小主人，他可以有条理地安排自己的书籍和学习用具。每天放学回家，他可以很自然地卸下书包，开始做作业和进行课外阅读。比起那种经常找不到自己学习的位置，到处“打游击”的孩子，前者有明显的优势。只有建立起良好的学习习惯，儿童入学后才能顺利地开始正规的学习生活，并取得好成绩。 董晓星 |
