| 别让孩子在不良心理暗示中退步 扬扬又一次被妈妈带进医院。就诊时，妈妈对医生说：“我生扬扬时难产，医生曾给他吸过氧，并告诉我孩子长大后可能会有智力问题。”妈妈叹了口气：“现在扬扬9岁了，和其他孩子确实不一样，由于脑子受过伤，学习上有困难，成绩总是排在最后。”妈妈越说越激动：“我已经带他去好多医院看过，都没有检查出问题，可能就是我生他时落下的病根。”这时，医生转而看了看扬扬，扬扬紧接着说：“我脑子不好，所以学习上不去，我也没办法。”经医生再一次检查，扬扬的智力根本不存在问题。那扬扬的学习问题究竟是什么原因造成的呢? 其实，杨扬是受了不良心理暗示的伤。美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：罗森塔尔提供给一个学校一些学生名单，并告诉校方，他通过一项测试发现，该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。然而，有趣的是，在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其它学生高出很多。罗森塔尔认为，这就是由于教师期望的影响。由于教师认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生一种激励作用，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。由此可见，积极期望对人的行为的影响有多大，相反消极的不良期望对人行为的影响也不容置疑。 扬扬之所以会出现学习困难，完全是由于妈妈消极的不良期望的结果。有很多因素会构成孩子出现学习上的问题，譬如学习动机不足、学习方法不恰当、学习坚持力不够强等。对于缺乏辨别能力的扬扬来说，他会把自己平时学习不努力、学习方法不恰当等造成的学习困难很自然地归咎于自己脑子有问题。所以，父母不管在什么情况下，都要尽量多给予孩子积极健康的心理影响和实际帮助。并让孩子正确地认识自己，这将有利于他成年后在社会上找到正确的位置。如果孩子学习成绩不好，父母可以给孩子制订一个他能够达到的目标，让他能体会到成功，然后再逐步提高要求。当孩子进步时，要和他一起分析进步的原因，让他明白自己也是个聪明的孩子，并且让他感受努力比聪明更重要。此外，多与老师沟通，找到孩子学习存在问题的真正原因，也是很重要的。 董晓星 |
