| 最近随着我们心理工作的普及，越来越多的家长开始重视儿童网络成瘾的问题。与许多家长接触过程中，许多年轻的家长对怎样看待孩子的上网的问题存在困惑。 在跨入新世纪的今天, 电脑操作及其网络信息已成为人类接受知识、相互沟通和了解世界的重要媒体。因此,每一个孩子都会或多或少地接触到电脑。由于电脑的内容非常广泛, 而孩子最关注的就是各种电子游戏和网上娱乐, 无疑会对他们的心态发展起到一定的影响。由于每个家庭里只有一个宝贝孩子, 年幼的孩子是否适合接触电脑、参与上网, 成为值得家长深入探讨的问题。我们知道，在我们接触电脑知识的同时, 便可以体验到掌握新颖知识的紧迫感。成人在学习电脑的过程中, 往往要主动克服这种心理障碍, 以求达到对新知识的认识。但对于儿童来说, 则没有明显的责任感, 这是因为儿童的心理单纯, 具备明显的好奇心, 从而对灵活多样的电脑充满向往, 甚至达到切身的实际接触。 在当今讲究开发知识、沟通信息的时代里, 电脑操作被广泛运用到辅助教学上, 学校可安排各种电脑程序活动。通过电脑程序的应用过程, 可以培养孩子手眼协调和想象思考的能力, 也可通过电脑操作来领会逻辑思考和创造性能力。所以，接触电脑、参与上网被很多老师看作是积极的能力训练和知识学习, 能够有效地开发儿童的智力水平。 由此可以看出, 幼儿学习电脑其实也有相当的好处, 不过对于安排孩子生活发展的家长, 还是需要注意一些学习细节, 把握孩子的发展方向。下面是西方童心理学家古尔曼对孩子学习电脑提出的三点看法, 相信对您是有帮助的。 明确电脑知识的新颖性。电脑知识与传统知识的一个明显差异就是其内容的变通性和新颖性。成人几年前学习的电脑知识, 包括各种语言形式和程序操作,往往会在年后被新颖的电脑知识所替代, 而能够承受知识的变迁正是个体学习灵活性的表现。因此, 在孩子接触电脑的过程中, 应该让孩子体会到电脑知识的广博和新颖,这不仅是鼓励孩子广泛地学习和操作,同时也让孩子习惯在内容和形式上的变化, 以至对新颖的电脑知识不感到陌生, 更容易接受特别是在孩子刚刚学习电脑的时候, 不要让孩子静坐在屏幕前, 以强迫填鸭的传统方式把电脑知识提供给他, 这会使他产生一种反感, 而与电脑知识的新颖性格格不入。 避免沉迷单一操作。在电脑接触，儿童很容易进入单一的电子游戏之中, 也是家长最关心的问题娱乐活动，大多是儿童的主观愿望。孩子一旦进入娱乐空间,他的娱乐感受被实现,这种在被感受的快乐驱使下孩子便会给予大量的情感和时间的投入。而当今多元化的网络文化中,孩子很容易接触到社会的负面现象, 包括社会的功利主义、知法犯法行为、错误的异性交往等等。单一的操作和过度的投入都会给孩子带来不良影响, 家长应该对孩子的操作内容加强注意, 妥善引导。 留心孩子的兴趣方向。有这样一句格言,“三岁看小、七岁看老”。儿时的知识爱好可以显示儿童自身的学业兴趣。家长在儿童期为孩子安排的知识内容为孩子打开了兴趣方向，也是为孩子的能力发展奠定了基础。电脑的网络操作可以让我们接触到各种类型的知识，这对他的能力开发是有积极的。作为家长，不妨把孩子的知识范围推得更广, 也可以培养孩子广博的能力倾向，这是我们教养孩子的重要目标。父母师长留心制造一些供孩子思考的机会与环境, 使孩子介入不同的知识领域, 由此形成健全的学习态度、良好的学习习惯和恰当的学习方法, 会使他们完整的学习能力真正得到开发。 周朝昀 |
