| 儿童是非善恶标准与成人社会有很大不同。“偷窃”行为的初始动机有时并不一定是不道德的，起码孩子本人没意识是不道德。所以，家长要帮助他们改掉这种习气，必须从研究形形色色的“偷窃”动机入手。 幼稚举动导致“偷窃” 。幼儿在幼儿圆看到可爱的玩具爱不释手，就把小玩具放口袋里了。回到家妈妈问他为什么把幼儿园的东西带回来，有的孩子讲不出道理，妈妈就认为孩子染上了偷窃恶习。而实际上，这时孩子的道德概念尚在萌芽时期，只觉得东西好玩，好东西就应该跟自己在一起。强烈的吸引使孩子控制不住欲望，就会把东西带回家，甚至有的孩子完全是下意识行为，东西带回家，自己还不知道是怎么放在兜里的。 无意成习惯导致“偷窃”。父母在家乱放钱财，子女当父母不在家的时候，由于急需买某个学习用品或要缴老师规定的活动费用，在未征得家长同意的情况下拿了钱，结果父母没有发觉，孩子也忘了告诉父母，久而久之，从开始无不良动机发展到偷钱到外面乱花。 表现自己导致“偷窃”。孩子错误地理解勇敢行为，认为敢于在别人不知道的时候把东西拿到手是“英雄”行为，可以在同伴面前显示自己的“聪明”，把偷到的东西与同伴共享，表达自己是有“意气”的人。这种偷窃是始于道德认识上的错误而产生的。 泄私愤导致“偷窃”。两个学生因故吵架斗嘴，老师不公正地只批评一方，另一方愤愤不平，如本文开头的例子。他的本意不是偷窃，只是为了报复。 拾物不还导致“偷窃”。有些孩子由于从小受到的引导不够，偶尔拾到物品钱财，不是交还给老师，家长，而是自己用了，并逐步发展为偷拿别人的小东西。也有时别人的东西放在他身边忘记拿了，被他无意拿回家，也不还给别人。 耿在香 |
