| 小明今年上六年级，是个听话的孩子。可是，最近老师向家长反映的一件事，让小明妈妈头疼不已。原来，上学期他拿了同学一支钢笔，被发现后，解释说是闹着玩的；这学期又偷拿同学的饭卡，老师为慎重起见，跟家长联系，希望家长去找心理医生咨询一下，看看怎么回事。 小明对来看心理医生一点也不反感，自己先打开了话匣子。 原来他两次偷的是同一个同学的东西，那个同学是班委，成绩好，人机灵，深得老师喜欢。一次，两人因一件小事吵了起来，正好被老师发现，老师当时就批评了小明一通。小明心里不服气，解释了，老师反而说他不承认错误，郁闷的很。正巧那个同学第二天带了支漂亮的名牌钢笔，就趁人不注意藏了起来。“看他着急我高兴！”这次拿饭卡也是那个同学旧事重提，伤了他的心，想报复他一下。 找到了问题的症结，我帮小明分析了一下两件事中老师，同学和他各自可以采取的措施和行为以及后果 ，让他自己回去考虑怎样做更适合他，更有利于他自身的成长。过了两天小明妈妈打电话来，说小明自己去找老师承认了错误，向同学道了歉，并告诉那位同学他希望他能尊重他。 对孩子“偷盗”行为的处理，是涉及孩子人格，道德，品质的大问题，处理不当，将影响孩子心理的健康成长。形形色色的“偷盗”现象，有时反映了孩子复杂的动机。 耿在香 |
